Por: Arnaldo Decoud, vicerrector de la Universidad Rural del Paraguay, miembro titular del Cones y el Conacyt.

“La autoridad de quienes enseñan es a menudo un obstáculo para quienes quieren aprender”, decía Marco Tulio Cicerón.

En esta sentencia, tan vigente hoy como hace siglos, se encierra una verdad incómoda pero necesaria: enseñar no es imponer, sino guiar, no es dominar, sino formar. Y en esa tarea compleja, silenciosa y profundamente transformadora, se encuentra la figura del maestro.

Cada 30 de abril, en Paraguay, rendimos homenaje a quienes han decidido dedicar su vida a educar. Pero más allá de los actos protocolares y los discursos repetidos, cabe preguntarse: ¿estamos valorando realmente al maestro en la dimensión que merece?

El docente paraguayo, trabaja en un escenario de tensiones. Por un lado, se le exige excelencia, innovación, resultados medibles, adaptación tecnológica y formación permanente.

Por el otro, enfrenta limitaciones estructurales que aún constituyen desafíos relevantes tales como: condiciones salariales que si bien van encontrando mejorías aun esta rezagado de ser lo que merecen en lo relativo al servicio y sobre al producto que están ayudando a crear, restricciones en recursos didácticos, sobrecarga administrativa y, en muchos casos, una valoración social que pueden seguir fortaleciéndose.

Reconocer al maestro no debe ser solo romantizar su sacrificio en estas fechas, sino dignificar su rol, y esa dignificación implica asumir, con honestidad intelectual, que persisten desafíos históricos que requieren atención sostenida y articulada. La educación ha sido durante décadas una prioridad en el discurso público, con avances importantes, aunque aún con margen para profundizar su priorización presupuestaria y estratégica.

Sin embargo, y desde lo que particularmente me toca transitar hoy día, incluso en este contexto, los maestros han sido protagonistas silenciosos de uno de los mayores logros del Paraguay contemporáneo: el desarrollo sostenido de los agronegocios.

Detrás de cada ingeniero agrónomo que optimiza rendimientos, de cada veterinario que mejora la sanidad animal, de cada productor que incorpora tecnología o gestiona con criterio empresarial su unidad productiva, hay un maestro. Un docente que, muchas veces sin reflectores, formó capacidades, sembró disciplina y despertó vocaciones.

No me cabe duda, de que el crecimiento del sector agropecuario paraguayo que hoy es un motor clave de la economía nacional no puede entenderse sin la contribución acumulada del sistema educativo bajo el liderazgo del docente. Las aulas, los campos experimentales, las facultades, los institutos técnicos y las universidades han sido el verdadero semillero de la competitividad.

En este proceso, también resulta justo destacar el rol de instituciones y gremios que han comprendido que sin educación no hay progreso sostenible. En particular, la Asociación Rural del Paraguay, con su trayectoria centenaria, ha demostrado un compromiso concreto con la formación de capital humano, brindando un decidido apoyo a una iniciativa académica estratégica como la Universidad Rural del Paraguay.

Esta articulación virtuosa entre gremio y academia no solo fortalece la educación, sino que potencia directamente la competitividad del sector productivo.

Aquí es donde el rol del maestro adquiere una dimensión estratégica. No se trata únicamente de transmitir conocimientos, sino de construir capital humano en sectores que definen el presente y el futuro del país. En el caso de los agronegocios, esto implica formar profesionales capaces de integrar ciencia, tecnología, sostenibilidad y mercado.

Pero este logro no debe opacar los desafíos pendientes. Si aspiramos a consolidar un modelo de desarrollo basado en el conocimiento, es imprescindible continuar fortaleciendo la carrera docente. No hay innovación posible sin educadores motivados; no hay competitividad sostenible sin formación de calidad.

En este punto, la reflexión trasciende lo educativo y se vuelve estructural basado en la organización inteligente de las prioridades de una sociedad. Como advertía Aristóteles, “la educación es el mejor provisionamiento para la vejez”. Un país que apuesta por sus maestros está, en definitiva, asegurando su futuro.

Hoy, junto con felicitar, corresponde reafirmar un compromiso colectivo con la educación. Junto con aplaudir, corresponde consolidar políticas que den continuidad y sostenibilidad a la labor docente.

El maestro no requiere únicamente reconocimiento simbólico; requiere condiciones que fortalezcan su vocación y potencien su impacto. Junto con los discursos, necesita decisiones consistentes en el tiempo. Junto con una fecha en el calendario, merece ser acompañado de manera permanente por la sociedad y sus instituciones.

Porque en cada aula, en cada proceso formativo, en cada esfuerzo cotidiano, se está construyendo mucho más que conocimiento, allí se está formando el capital humano que sostiene y sostendrá el desarrollo nacional.

Y en esa construcción, el reconocimiento al maestro debe traducirse en una visión de largo plazo, donde educación y desarrollo caminen de la mano como pilares estratégicos del Paraguay que queremos consolidar.

Salud, valientes maestras y maestros del Paraguay; y un reconocimiento especial a las mujeres educadoras, que con vocación, firmeza y sensibilidad sostienen gran parte del presente y del futuro de nuestra nación.

Desde su experiencia liderando equipos en el sector tecnológico, Bettina Masulli, gerente de Talento Humano en itti, comparte cinco recomendaciones esenciales para quienes dan sus primeros pasos en el mundo laboral y buscan construir una carrera sólida, auténtica y con proyección.

1. Hace algo que te apasiona: Vas a pasar muchas horas de tu vida trabajando. Si lo que hacés no te genera una curiosidad genuina, se te va a hacer muy cuesta arriba. No digo que ames cada minuto, pero sí que el núcleo de tu trabajo te motive. Cuando hay ganas, el esfuerzo extra no pesa tanto.

2. Actitud de aprendiz: Es normal querer demostrar que sabés, pero los primeros años son para absorber. Olvídate de tener todas las respuestas. Tené la mente abierta y la humildad para decir “no sé, explicame”. Es el momento de preguntar sin miedo y de ponerle todas las ganas. Los estudios te dieron la base, pero la experiencia se aprende en la cancha, escuchando y esforzándote.

3. Se auténtico: A veces uno cree que en un primer trabajo uno tiene que actuar de cierta forma. Es un error enorme. Ser auténtico es tu mayor valor. No gastes energía tratando de ser alguien que no sos para encajar, porque eso no se sostiene en el tiempo. Te contratamos por quién sos vos, con tu mirada única. Sé fiel a eso.

4. Dejate guiar: No intentes reinventar la rueda vos solo. Identificá a esas personas en tu área que admirás, no solo por lo mucho que saben, sino por cómo tratan a los demás. Acércate con respeto, pedí consejos, dejate guiar. Tener un buen mentor, alguien que ya recorrió el camino, te ahorra muchísimos dolores de cabeza.

5. Amigate con el error: Este es clave. Te vas a equivocar muchas veces. Y está bien. El miedo a “meter la pata” te paraliza y no te deja crecer. Lo importante no es evitar el error, es entender qué pasó y aprender para la próxima. De eso se trata la experiencia y así es como te volvés resistente

Christian Kennedy

Director de London Import

Fracasar suena definitivo. Genera miedo. Hablar de “fracasos” es algo que pocos se animan a hacer. Mejor esconder. El ego es frágil. Si toca hablar, muchos probablemente bajen un poco la cabeza para decirlo, o quizás sea algo que comenten de una manera casi apurada, como queriendo sacarse el tema de encima.

Pocos realmente entienden el beneficio real del fracaso.

Hay un extracto de un trabajo literario de Samuel Beckett que dice, más o menos así:

“Alguna vez lo intentaste. Alguna vez fracasaste. No importa. Inténtalo de nuevo. Fracasa de nuevo. Fracasa mejor.”

Creo que esta frase la leí por primera vez hace casi 15 años (según el registro que dejé al subirla a mi Instagram). Sin lugar a dudas, me ayudó a superar más de un momento en el que algo no salió como esperaba.

El beneficio real del fracaso es el aprendizaje. Si logramos transformar esa situación en aprendizaje, el fracaso se vuelve apenas un fallo, sobre el cual tenemos la oportunidad de construir algo mejor. Entonces, ¿cuál es el camino para construir algo mejor? Primero, entender la situación y aceptarla por lo que realmente pasó; no buscar justificar para cubrirnos a nosotros o a otros.

Solo con la humildad de abrirnos a aprender de estas situaciones, de desaprender fórmulas de éxitos pasados y de escuchar la retroalimentación de gente que nos desea honestamente lo mejor, y nos ofrece su perspectiva y experiencia, podemos realmente volver a intentarlo, esperando un resultado mejor.

Esa humildad la tuvo Jeff Bezos con lo que hasta hoy es considerado uno de los errores más caros de Amazon: el Fire Phone. En una carta pública a sus accionistas en 2014, escribió: “Si vas a inventar, tienes que estar dispuesto a experimentar. Y si estás dispuesto a experimentar, vas a fracasar. Los experimentos son fallidos… hasta que no lo están. ”De ese aprendizaje nació la tecnología que dio vida a Alexa y luego a los dispositivos Echo. Un fracaso millonario terminó siendo la base de uno de los mayores éxitos tech de Amazon.

De manera similar, Howard Schultz lo vivió en Starbucks. Hace casi 20 años, la empresa se había convertido en una “cafetería de servicio rápido” que había perdido su esencia: el cuidado por la experiencia y por la gente. Las acciones caían, y todo apuntaba a un fracaso sostenido. Schultz asumió la responsabilidad, reconociendo que él mismo había impulsado una visión de crecimiento desmedido que terminó alejando a la marca de su identidad, y tomó una decisión llamativa: 7.000 locales cerrados en un día, para capacitar y mandar el mensaje claro de “volveremos a servirles mejor”.

Esa decisión, costosa e impopular, fue una de las mayores demostraciones modernas de liderazgo y resiliencia.

¿Qué herramientas nos pueden ayudar a aprender y “fracasar mejor”?

1. Realizar post-mortems. Documentar qué intentamos, qué pasó realmente, dónde fallamos y qué podemos mejorar para adelante. Al mayor nivel de detalle posible. Sin culpas, sin miedo.
2. Aprender a fallar primero en pequeño. Compartir estos aprendizajes abiertamente para que todos aprendan. “Proteger” los errores solo deja abierta la puerta para repetirlos.
3. Entrenar la parte emocional del equipo. El dolor del fracaso se gestiona mejor con herramientas de inteligencia emocional, como el método de coaching RULER.

Si nos enfocamos en las lecciones, si no negamos lo ocurrido y si elegimos construir sobre lo aprendido, vamos a poder avanzar, mejorar y seguir creciendo.

Ya volveremos a fallar, y cada vez mejor.

En esta semana las instituciones de salud promueven actividades que fomentan el uso prudente y responsable de los antimicrobianos para evitar la propagación de infecciones resistentes, que vuelven menos eficaces estos medicamentos, poniendo en riesgo la salud de los pacientes.

El jefe de terapia de niños del Hospital Nacional de Itauguá, Jorge Alfonso, expone las consecuencias del uso indiscriminado de los antibióticos e insta al cumplimiento de la resolución ministerial que dispone que los antibióticos deben ser suministrados bajo indicación médica.

“El uso racional de antibióticos es lo recomendable. Lo que pasa es que muchas veces cualquier gripe y ya te dan un antibiótico. Y ahí es donde nosotros hacemos que los pacientes desarrollen resistencia”, señaló.

Alertó que actualmente hay bacterias que son “muy resistentes “ y que usualmente no se veían en nuestro medio. “O sea que de repente viene un paciente con una estafilococcemia y es un estafilococo penicilinorresistente. Y eso es lo que asusta, porque el uso indiscriminado de antibióticos hace que los antibióticos que normalmente nosotros usamos para tratar una amigdalitis hoy día ya no se puedan utilizar porque los gérmenes se volvieron todos resistentes”, refirió.

El médico explicó que los gérmenes mutan con el uso indiscriminado. De ahí la importancia de crear conciencia sobre el punto y fomentar el uso correcto de estos medicamentos, tanto por parte de los profesionales de la salud como la población, que en algunos casos tiende a automedicarse. El doctor Alfonso recordó la vigencia de una resolución del Ministerio de Salud que obliga a la compra bajo estricta indicación médica.

Por último, el doctor Alfonso dejó este mensaje: “Que los antibióticos deberíamos usarlos de una manera racional, no usar antibióticos de manera empírica, sin tener una argumentación técnica que avale el uso de los antibióticos. Y de ser posible usar con el antiobiograma, con el espectro menor. Si hablamos de armamento no usar el armamento más poderoso sino usar el que sea más activo y también de amplio espectro”, significó.

A criterio del pediatra y coordinador docente de la Universidad Católica (Guairá), no se cumple eficazmente la disposición ministerial que obliga a la compra con receta de este tipo de medicamentos, por lo que recomendó que la Dinavisa ejerza una mejor fiscalización.

“Yo digo que se cumple parcialmente la resolución porque hay farmacias donde mandás y te piden receta, porque a mí mismo me pasa. Pero en otros lugares solicitás antibiótico y te envían nomás, no te piden la receta, quiere decir que consiguen nomás la receta”, añadió.

Advirtió sobre el riesgo de que los gérmenes vayan mutando y que el día de mañana no se disponga más de ningún tipo de antibiótico que pueda ser efectivo.

“Eso sería el riesgo, es grande el riesgo, puede haber incluso un brote epidémico importante en la terapia por un germen multirresistente y que nada le pueda combatir”, manifestó.