Este viernes llegó a su cierre el Curso FIFA RAP Élite Femenino, una capacitación impulsada de manera conjunta por la FIFA y la Asociación Paraguaya de Fútbol, que se desarrolló desde el pasado 10 de noviembre en las instalaciones de la APF.
Durante varios días de intensa formación, las árbitras participantes completaron un programa teórico–práctico orientado al fortalecimiento de sus competencias técnicas, físicas y reglamentarias.
La capacitación estuvo a cargo de las instructoras FIFA, Regildenia Moura, de Brasil, y Ana Leite, de Uruguay, quienes abordaron temáticas claves para la labor arbitral moderna, como ser lectura de partido, posicionamiento, toma de decisiones, gestión de partido y actualización en modificaciones de las Reglas de Juego.
El cierre del curso se llevó a cabo con un acto oficial, donde se realizó la entrega de certificados a las participantes, reconociendo su dedicación, esfuerzo y compromiso con el desarrollo del arbitraje nacional. Autoridades de la APF y representantes de la FIFA destacaron la importancia de este tipo de programas para continuar elevando el nivel arbitral en el país.
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Tribunal europeo dictamina que criticar a los árbitros forma parte de la libertad de expresión
El Tribunal Europeo de Derechos Humanos (TEDH) valoró, en una decisión comunicada el martes, que las críticas a un supuesto fallo de imparcialidad de un árbitro de fútbol entran dentro del campo de la libertad de expresión, al contrario que las acusaciones infundadas de corrupción o manipulación. El Tribunal, con sede en Estrasburgo, intervino tras la petición de exdirigentes del FC Porto, club de fútbol de Portugal, entre ellos el expresidente Jorge Nuno Pinto da Costa, fallecido en febrero de 2025.
Estos exdirigentes habían sido condenados a multas en el país ibérico por declaraciones realizadas en los medios, incluidos los propios medios del club, en los que se ponía en duda a ciertos árbitros y al sistema de arbitraje en su conjunto, luego de partidos que implicaban en especial al club rival Benfica. Comentarios como “no hay ninguna duda de que (el árbitro) tiene un problema de imparcialidad” o “la carrera (de ese árbitro) ha estado marcada por numerosas decisiones injustificables” fueron publicados en un medio de comunicación del club.
“Esas declaraciones eran juicios de valor (...) comúnmente expresados en el contexto de las competiciones de fútbol y que se mantuvieron dentro de los límites de la crítica admisible”, valoró el TEDH. El Tribunal estima que los árbitros están expuestos a un “nivel elevado de atención del público” y “deben, en consecuencia, aceptar críticas severas”.
Por ello establece que las condenas pronunciadas en Portugal tras esas declaraciones representan una violación del artículo 10 (libertad de expresión) del Convenio Europeo para la Protección de los Derechos Humanos y de las Libertades Fundamentales, e impuso a las autoridades portuguesas a pagar a los denunciantes 15.300 euros (cerca de 17.500 dólares) en reparación por perjuicio material.
Sin embargo, el TEDH sí consideró justificadas las condenas pronunciadas por los tribunales portugueses por “acusaciones de corrupción y de manipulación” hacia los árbitros, en especial las declaraciones que acusaban a uno de ellos de haber “actuado en connivencia con el Benfica”.
“Dado el lenguaje hiperbólico, exagerad, metafórico y especulativo utilizado (...) esas declaraciones pueden ser consideradas como juicios de valor sin base factual suficiente” para entrar en el campo de la libertad de expresión, valora el Tribunal. El TEDH es un tribunal internacional encargado de decidir sobre los conflictos vinculados a las violaciones del Convenio Europeo para la Protección de los Derechos Humanos y de las Libertades Fundamentales en los 46 países firmantes del texto.
Fuente: AFP.
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Paraguayo conquista su quinto máster internacional y avanza hacia formación doctoral en España
El Teniente de Aviación Derlis Cáceres Troche sigue dejando en alto el nombre de Paraguay en el ámbito académico internacional tras culminar oficialmente su quinto programa de maestría, consolidando una destacada trayectoria vinculada a educación, liderazgo, innovación e inteligencia artificial.
El nuevo logro académico corresponde al Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación y Formación de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), España, programa enfocado en transformación digital educativa, innovación pedagógica y nuevas tecnologías aplicadas al aprendizaje.
Actualmente, además de este importante paso académico, Cáceres Troche continúa desarrollando un Doctorado en Educación con Mención Industrial, fortaleciendo un perfil orientado a la investigación y al liderazgo educativo internacional.
Con esta reciente graduación, el profesional paraguayo suma un total de cinco maestrías culminadas. Anteriormente ya había obtenido:
Máster en Inteligencia Artificial para Docentes.
Máster en Liderazgo de Inteligencia Artificial Responsable. Ambos desarrollados por Founderz y Microsoft en España.
A ello se agregan: Máster en Gestión y Dirección Educacional.
Máster en Gestión Educativa de la Universidad Alberto Hurtado de Chile.
La reciente ceremonia de graduación realizada en Madrid tuvo además un momento especialmente emotivo, ya que el paraguayo fue elegido para pronunciar el discurso oficial en representación de toda su promoción, distinción otorgada a estudiantes destacados por su trayectoria y liderazgo académico.
La combinación de cinco maestrías internacionales y un doctorado en curso posiciona a Derlis Cáceres Troche como uno de los paraguayos con mayor formación especializada en áreas relacionadas con educación, gestión, liderazgo e inteligencia artificial aplicada.
Tras culminar el acto académico, Cáceres Troche dijo que cada meta alcanzada representa sacrificios, perseverancia y una profunda pasión por aprender. “La educación sigue siendo el camino más poderoso para generar cambios reales”, expresó.
Su historia refleja el impacto de la preparación constante y el compromiso con la excelencia, inspirando a jóvenes y profesionales paraguayos a apostar por la formación académica y la superación personal sin límites.
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El Gobierno impulsa una alianza para fortalecer el ecosistema digital
El presidente de la República, Santiago Peña, mantuvo una reunión con el empresario francés Xavier Niel, principal accionista de Millicom International Cellular. Como resultado concreto de la visita, una telefónica en Paraguay y el Gobierno firmaron un acuerdo mediante el cual el Estado acompañará la implementación de School 42 en el país, iniciativa impulsada por la compañía.
Del encuentro participaron además, el ministro de Industria y Comercio, Marco Riquelme; el ministro de Tecnologías de la Información, Gustavo Villate, y el jefe del Gabinete Civil de la Presidencia de la República, Javier Giménez, junto a Marcelo Benítez, CEO de Millicom.
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Desde la Presidencia de la República, destacaron que el School 42 (o simplemente 42) es una red global e innovadora de academias de programación de software. Fundada originalmente en Francia, destaca por ser 100 % gratuita y por aplicar una metodología alternativa, centrada en la autonomía del estudiante.
Señalan que su llegada a Paraguay permitirá que jóvenes paraguayos accedan a formación tecnológica de primer nivel, impulsando el talento local y fortaleciendo el ecosistema digital del país. La visita de Niel refuerza el interés del sector tecnológico global en Paraguay.
Mencionan que durante la reunión, las autoridades también dialogaron sobre oportunidades de inversión relacionadas a infraestructura digital, telecomunicaciones, conectividad, economía digital y desarrollo tecnológico, además del futuro potencial del Paraguay como centro de servicios tecnológicos y procesamiento de datos.
A través de sus redes sociales, el presidente Peña confirmó que en el primer trimestre de 2027, será habilitada esta plataforma de formación tecnológica de élite de manera 100 % gratuita. “El conocimiento y el talento digital son la exportación perfecta para conectarnos con el mundo. Apostamos con fuerza a la innovación, al talento y al progreso de nuestros jóvenes”, expresó.
El acuerdo refleja el trabajo conjunto entre el Gobierno del Paraguay y el sector privado para impulsar herramientas concretas de formación tecnológica, ampliando las oportunidades para que más jóvenes accedan a capacitación de nivel internacional y nuevas posibilidades de crecimiento profesional.
A su turno, el titular del MIC, Marco Riquelme resaltó una de las multinacionales más grandes del país y que con la apertura de esta escuela de codificación dará pie a esta nueva generación de emprendedores digitales.
“Codificación, programación, ecosistema emprendedor, startups digitales son inversiones que no requieren salidas al mar para poder exportarse. Es la exportación que más tiene sentido para Paraguay como un país mediterráneo, un país lleno de juventud, con 70 % de la población menor de 40 años”, agregó.
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Carreras acreditadas reflejan mejores niveles de empleabilidad juvenil
La acreditación se asocia con inserción laboral más rápida, mayor congruencia profesional y altos niveles de satisfacción de los empleadores, según un análisis realizado por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (Aneaes).
Este estudio se dio a conocer el martes pasado, durante el lanzamiento de la campaña “Educación que emplea”, llevada adelante por la Aneaes, la Unión Industrial Paraguaya (UIP) y el Ministerio de Industria y Comercio (MIC).
La acreditación de carreras de grado no es solo un sello académico. En Paraguay, también está vinculada a mejores condiciones de empleabilidad juvenil.
Así lo demuestra este análisis de los informes oficiales de evaluación externa de la agencia evaluadora cuyos resultados revelan diferencias estructurales claras entre carreras acreditadas y no acreditadas.
El estudio examinó cuatro variables directamente relacionadas con la inserción laboral: tiempo al primer empleo, congruencia entre ocupación y titulación, satisfacción de egresados y satisfacción de empleadores. En todos los casos, las carreras acreditadas presentan mejores indicadores y mayor sistematicidad en la medición de resultados.
En la escala oficial de evaluación (de 3 a 1), las carreras acreditadas alcanzan un promedio de 2.827 puntos, frente a 1.542 de las no acreditadas. Cuando se suman y promedian los resultados en todos los aspectos evaluados (calidad académica, seguimiento de egresados, inserción laboral, relación con empleadores, entre otros), las carreras acreditadas obtienen en promedio 2,827 puntos sobre 3. Esto significa que, en general, funcionan a un nivel alto y consistente.
En cambio, las carreras no acreditadas alcanzan un promedio de 1,542 puntos, apenas por encima del nivel mínimo. Esto refleja debilidades importantes, por ejemplo, en el seguimiento de sus egresados, en la medición de cuántos consiguen trabajo y en su vínculo con los empleadores.
La diferencia entre ambas es de 1,285 puntos. Puede parecer un número pequeño, pero en una escala que solo va de 1 a 3, es una diferencia muy grande. Representa casi la mitad de toda la distancia posible dentro de la escala.
Uno de los datos más significativos se observa en el tiempo de inserción laboral. En las carreras acreditadas, el plazo más frecuente para acceder al primer empleo es de seis meses, con numerosos casos de inserción incluso en el primer mes tras la graduación. En contraste, las carreras no acreditadas prácticamente no registran información sistemática sobre este indicador.
También se registran altos niveles de congruencia entre formación y empleo en carreras acreditadas, con reportes que oscilan entre 82 % y 100 % de egresados desempeñándose en áreas acordes a su titulación. La satisfacción de empleadores supera frecuentemente el 90%, mientras que la de egresados alcanza en algunos casos el 100 %.
RESPALDO INTERNACIONAL
Los resultados nacionales coinciden con la evidencia global. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OECD), en Education at a Glance 2023, señala que las personas con educación terciaria presentan mayores tasas de empleo y menor desempleo.
La Organización Internacional del Trabajo (OIT), en Global Employment Trends for Youth 2024, confirma que los jóvenes con educación superior tienen mayor probabilidad de inserción formal.
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Por su parte, el Banco Mundial advierte que, además del nivel educativo, la calidad institucional es determinante para mejorar los retornos laborales.
La literatura especializada en aseguramiento de la calidad (Harvey & Williams, 2010; Srijampana et al., 2025) sostiene que los procesos de acreditación fortalecen la coherencia curricular, explicitan resultados de aprendizaje y consolidan mecanismos de mejora continua, factores considerados estructurales para la empleabilidad (Yorke, 2006).
IMPACTO DIRECTO EN PROFESIONES REGULADAS
En algunas áreas, la acreditación no solo mejora las condiciones relativas de inserción, sino que determina el acceso al ejercicio profesional.
En Medicina, la Comisión Nacional de Residencias Médicas (Conarem) exige que el título provenga de una carrera acreditada para rendir el examen nacional de residencias, paso clave para la especialización y progresión profesional en el sistema sanitario.
En estos casos, la acreditación actúa como requisito habilitante directo para ingresar a segmentos formales del mercado laboral.
SELLO ACADÉMICO
Si bien la acreditación no sustituye las políticas de empleo ni elimina las limitaciones estructurales del mercado laboral juvenil —documentadas por el INE (2024) y el MTESS (2024)—, la evidencia muestra que sí mejora las condiciones relativas de transición entre educación y trabajo.
En un sistema de educación superior heterogéneo, la acreditación fortalece la transparencia, reduce asimetrías de información y aumenta la confianza de los empleadores.
Los datos son consistentes: la calidad acreditada no solo impacta en el aula, también se refleja en el mercado laboral.
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