Los muñecos Labubu, con su estética traviesa y su aire de cuento oscuro, han irrumpido con fuerza en el universo del coleccionismo. Los juguetes ya no son solo cosa de niños: esta nueva fiebre viene de la mano de la Generación Z y se mueve entre el diseño artístico, la cultura pop y el fenómeno viral en redes.

El trono del juguete más deseado tiene ahora un nuevo ocupante: Labubu, una criatura peluda, de orejas puntiagudas, grandes ojos y una sonrisa afilada que mezcla lo adorable con lo inquietante. La estética de estos muñecos, nacidos en Asia y viralizados en Occidente, parece haber conectado mejor con los gustos de una generación que busca lo raro, lo visual y lo personalizable.

Labubu no es solo un muñeco, sino todo un universo. La criatura fue creada en 2015 por el artista hongkonés Kasing Lung como parte de su serie ilustrada The Monsters, inspirada en la mitología nórdica y los cuentos europeos. En 2019, la empresa china Pop Mart dio el salto al formato físico con figuras de vinilo y peluche, apostando por el exitoso modelo de cajas sorpresa (blind box).

Desde entonces, se han lanzado más de 25 series diferentes y 300 variaciones, que van desde ediciones temáticas -como circo, bosque, Halloween o Navidad- hasta colaboraciones especiales. Además de los muñecos, hay Labubus convertidos en llaveros, adornos de bolso e incluso vestidos con ropa intercambiable.

El auténtico estallido viral de Labubu llegó en 2024, impulsado por su presencia en redes sociales como TikTok e Instagram, y por el respaldo de celebridades como Lisa de Blackpink, quien mostró su colección en stories, según la revista Elle India. Desde entonces, el interés se ha multiplicado en todo el mundo.

Con su mirada traviesa y sus dientes afilados, las muñecas Labubu de la marca china Pop Mart triunfan por todo el planeta, desde las tiendas neoyorquinas a las bolsas de Rihanna y Dua Lipa, un gran éxito de la diplomacia blanda de Pekín. Con sede en Pekín, esta cadena de tiendas, conocida por las figuras coleccionables de distintos personajes que vende, se inscribe en la creciente gama de productos culturales chinos con éxito más allá de sus fronteras.

Las muñecas son “un poco raras, feas, pero muy inclusivas porque la gente se identifica” con ellas, afirma a AFP Lucy Shitova, una interiorista en una tienda Pop Mart de Londres. Por temor a la aglomeración de clientes frente a sus tiendas, ahora las Labubu se venden únicamente en línea.

Contrariamente a Japón y Corea del Sur, reconocidos en el mundo por su cine, su moda y su música, China apenas exporta sus productos culturales, a menudo frenada por la censura impuesta por el Partido Comunista. Tampoco las empresas de moda consiguen colocar sus marcas en el mercado de alta gama, lastradas por el prejuicio de mala calidad asociado al “made in China”.

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Pop Mart consiguió vencer los estereotipos y ahora es incluso víctima de falsificaciones. También en los últimos años, marcas de alta gama como Shushu/Tong de “prêt-a-porter” o Songmont de bolsos se hicieron hueco en el mercado internacional.

“Es difícil para los consumidores del mundo percibir china como una nación creadora de marcas”, señala Fan Yang, profesora de la Universidad de Maryland en Estados Unidos. “Es solo cuestión de tiempo antes que otras marcas chinas sean reconocibles a escala mundial”, agrega.

Gracias a éxitos virales como el de las Labubu, “los productos y la imagen (de China) ganan atractivo entre los jóvenes occidentales”, estima Allison Malmsten, analista del gabinete Daxue Consulting. Si las redes sociales ayudan, la imagen del gigante chino podría evolucionar positivamente como ocurrió con “Japón entre los años 1980 y 2010 con los Pokémon y las Nintendo”, augura.

Antes que Labubu, la aplicación TikTok, concebida por la firma china ByteDance, había abierto el camino al convertirse en el primer producto chino casi indispensable para la juventud mundial. La plataforma “probablemente contribuyó a cambiar la percepción de los consumidores hacia China”, afirma Joshua Kurlantzick, experto del centro de reflexión estadounidense Council on Foreign Relations.

En TikTok existen más de 1,7 millones de videos sobre las muñecas Labubu. Esta red se ha convertido en un vector importante de difusión de las tendencias provenientes de China. Todos estos productos culturales pueden “mejorar la imagen de China como país capaz de producir bienes y servicios atractivos a escala mundial”, declara Kurlantzick.

En paralelo, el desgaste de la imagen de Estados Unidos bajo la presidencia de Donald Trump puede estar beneficiando también al gigante asiático, estima Fan Yang. “El vínculo que muchos establecen entre el aparente declive del poder blanco estadounidense y la mejora de imagen de China refleja hasta qué punto están entrelazados en la mente de la gente”, apunta.

En el caso de las Labubu, su éxito está despertando un interés creciente por China entre los más jóvenes. En un pequeño parque de atracciones de Pop Mart en Pekín, una catarí de 11 años, Maryam Hammadi, posaba con su familia esta semana ante una estatua de estas muñecas. “En mi país, todo el mundo adora a las Labubu”, aseguró a AFP.

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El pediatra paraguayo Robert Núñez abordó este fenómeno en su cuenta en la red social X ante las constantes consultas de los padres acerca de si estos muñecos son aptos para niños: “Desde el punto de vista pediátrico, el valor de un juguete no está solo en su apariencia, sino en lo que aporta al desarrollo del niño. Labubu no tiene un componente lúdico claro ni fomenta el juego simbólico, el lenguaje o la motricidad. Además, su aspecto puede no ser comprendido por todos los niños pequeños, generando miedo o confusión”.

El doctor puntualizó los aspectos que deben tener en cuenta las familias, como: “Es una moda viral, sin un contenido educativo asociado. No todos los juguetes que circulan en redes están pensados para la infancia. Lo importante es que el juguete sea seguro, acorde a la edad, y promueva el juego saludable. Siempre que se ofrezca algo nuevo, es fundamental acompañar y observar la reacción del niño”.

“Como cuidadores de la infancia, recomendamos priorizar juguetes que estimulen el desarrollo cognitivo, emocional y social. Si tu hijo te pide un Labubu, es una oportunidad para conversar con él, entender lo que le gusta, y decidir juntos desde el criterio y no desde la presión social”, explicó Núñez. “Usar estas modas como oportunidad para conversar y compartir con nuestros hijos, no solo para comprar. Porque más allá de las tendencias, el mejor regalo para un niño es nuestro tiempo y acompañamiento”.

Fuente: Europa Press/AFP

Cerro Porteño (36 puntos) sigue en segunda posición del torneo Clausura, por detrás de Libertad, campeón antici­pado (45 puntos). Sin embargo, el vicecampeonato del tor­neo Clausura todavía no está resuelto luego del empate 1-1 de Cerro Porteño frente a Tacuary y la victoria 1-0 de Guaraní ante Resistencia.

Guaraní (32 puntos) está ter­cero, a cuatro de distancia del Ciclón, pero todavía quedan dos fechas por disputar.

En su camino, Cerro Porteño debe enfrentarse a Nacional (fecha 21) y justamente Gua­raní (fecha 22).

Por su parte, Guaraní debe medirse con Trinidense (fecha 21) y Cerro Porteño (fecha 22).

Fabián Ponce es el DT interino de General Caba­llero de Juan León Mallor­quín tras la destitución de Troadio Duarte. General todavía no está salvado del descenso. Debe jugar con Ameliano y Olimpia sus últimos partidos. ­

El doctor Christian Schaerer, presidente de la Sociedad Matemática Paraguaya y docente investigador del Grupo de Investigación en Computación Científica y Matemática Aplicada de la Facultad Politécnica de la UNA, habla con Nación Media respecto a la actualidad, los avances y las perspectivas en nuestro país de esta fundamental rama del conocimiento, de la cual dependen en gran medida el desarrollo y el avance científicos.

• Por Paulo César López
• paulo.lopez@nacionmedia.com
• Fotos Roberto Zarza

En el marco del Día Internacional de las Matemáticas, procla­mado durante la 40ª Confe­rencia General de la Unesco realizada en noviembre de 2019 y que fue fijado el 14 de marzo en homenaje al número pi, “una de las cons­tantes matemáticas más conocidas del mundo y que puede redondearse en 3,14″, Nación Media conversó con este destacado investigador paraguayo que luego de for­marse en el exterior volvió a radicarse en el Paraguay, donde según sus propias palabras está “repatriado desde el 2007″.

Graduado en Ingeniería Elec­tromecánica en la Facultad de Ciencias Físicas y Mate­máticas de la Universidad Nacional de Asunción (UNA), Schaerer es magíster en Cien­cias de la Ingeniería por la Universidad Federal de Río de Janeiro, doctor en Cien­cias por la misma alta casa de estudios carioca y rea­lizó su posdoctorado en el Instituto de Matemática Pura y Aplicada de Río de Janeiro. Schaerer nos reci­bió en su despacho ubicado en el Núcleo de Investiga­ción y Desarrollo Tecnoló­gico (NIDTEC) del campus de la UNA, donde además de hablar del trabajo realizado en el área de su especiali­dad nos presentó a algunos de sus colegas y nos explicó brevemente las actividades realizadas por investigado­res de otras disciplinas que cumplen labores en la misma unidad.

–La matemática es una cien­cia fundamental y está pre­sente en casi todos los aspec­tos de la vida. Pero hay más que eso, el Paraguay necesita una consolidación matemá­tica para la creación como una forma de crecer. Cuando se crea algo, se es dueño de lo que se crea; si no, se es con­sumidor. Y los que crean son los científicos y se tras­pasa el conocimiento creado por medio de un proceso de innovación. Uno puede hacer una innovación muy simple o hacer algo más complejo. Cuando se crea una innovación que es científica, esa innovación es duradera, esa innovación es tuya, esa inno­vación tiene impacto y por eso es necesario que se ten­gan empresas de base cientí­fica, innovación de base cien­tífica y científicos pensando en nuevas cosas y creando empresas. Necesitamos tener científicos matemáticos tra­bajando en todas las líneas y concentrados en su trabajo, eso generará impacto y bene­ficio al país.

–Sin duda la matemática es una de ellas. Este es el siglo de la matemática. Hoy en día la matemática mueve el mundo: los algoritmos, los modelos matemáticos, los sistemas predictivos, entre otros. Últimamente, todo el tiempo recibimos noticias nuevas sobre la inteligencia artifi­cial y cómo los algoritmos en las aplicaciones presen­tan informaciones a los usua­rios. Estas informaciones que presentan están asociadas en general a las búsquedas ante­riores del usuario. Entonces quiere decir que las matemá­ticas internas de esas apli­caciones están realmente haciendo su trabajo para cla­sificar las búsquedas y prefe­rencias del usuario y en fun­ción a eso ofrecerles noticias o informaciones. Y ahí uste­des pueden observar cómo las matemáticas pueden afectar el comportamiento, las deci­siones y opiniones de las per­sonas. Porque al ofrecerle y darle información ante una u otra cosa, pueden crear un sesgo en la opinión personal.

–La matemática es muy importante, tanto que no es por casualidad que los niños y adolescentes estudian mate­mática en la escuela y en los colegios. Es una necesidad real. Cuando vos te vas a un supermercado y quieres com­prar algo y quieres pagar en efectivo y te llega tu vuelto, estás haciendo matemática. Cuando vos estás colocando un precio a un producto y ves que su precio está fluctuando, estás haciendo matemática. Cuando ves que sobra o te falta dinero al final de mes, estás haciendo matemática y cuando estás tomando decisiones en qué cosas vas a pagar o a qué colegio le vas a enviar a tu hijo o cómo vas a pagar esto al final de mes, estás haciendo matemática. Entonces cuanto más ins­trumentos tengas en mate­mática, vas a poder tomar mejores decisiones. Pero la cuestión va más allá, porque además la matemática te ayuda a construir el pensa­miento abstracto y te ayuda a poder armar una conje­tura, o una hipótesis y poder, luego de ciertos pasos lógi­cos, demostrarla. Esto ayuda a construir la forma de pen­sar y crear escenarios que te permitan mensurar los ries­gos que una determinada decisión puede conllevar.

–Los países desarrollados están muy matematizados, sus economías están mate­matizadas. En muchos paí­ses industrializados la mate­mática tiene un porcentaje de entre el 10 y el 25% de su pro­ducto interno bruto. Estamos hablando de un porcentaje muy importante y que está en proceso de expansión. En la medida en que la inteligencia artificial, los datos, la ciencia de datos, la ingeniería de datos y las matemáticas que están detrás se fortalecen y se van expandiendo a más aplica­ciones, su importancia crece. Entonces estamos hablando de la realidad, no es una cues­tión del conocimiento por el conocimiento o por roman­ticismo, está bien decir que vamos a estudiar matemática porque nos gusta. Pero en rea­lidad es que vamos a estudiar matemática por una necesi­dad de crecimiento econó­mico, de sostenibilidad y de impacto en la calidad de vida de las personas. O sea, por­que necesitamos recursos financieros vamos a estudiar matemática, porque necesi­tamos hacer crecer nuestro país vamos a estudiar mate­mática, para generar nuevos productos y porque necesita­mos que nuestros productos se vendan en otros mercados vamos a estudiar matemática.

–Tenemos que fortalecerla y está pobre desde mi punto de vista. Esto fue una con­secuencia del proceso de expandir las cosas. Es decir, el sistema educativo estaba concentrado, había que expandirlo, pero la expansión no fue acompañada de una adecuada formación docente. Entonces nos encontramos con un sistema ampliado, pero con muchas limitacio­nes. Ahora la cuestión es cómo aumentamos la cali­dad. Entonces, necesitamos enseñarles a los profesores matemática vanguardista, enseñarles bien los concep­tos, de manera que puedan transmitir los conceptos en forma clara y segura. Pero necesitamos más que eso, necesitamos también crear matemática paraguaya que contribuya a la humanidad. Debemos crear matemá­tica y no es una cuestión de patriotismo, es una cuestión de necesidad. Nosotros debe­mos hacer algo que sea útil para nosotros y para toda la humanidad.

–Claramente que hay, pero debemos encontrarlos, ins­truirles en las técnicas matemáticas de avanzada y ayudarles a que trabajen juntos. Para esto lanzamos la Escuela de Matemática de Latinoamérica y el Caribe (Emalca) Paraguay 2023 que tendrá como sede la ciudad de Encarnación. La Emalca es una escuela internacional desde el inicio. Postulamos a la Sociedad Matemática Paraguaya y a la Universi­dad Nacional de Itapúa (UNI) para ser sede de la Escuela de Matemática de Latinoamé­rica y el Caribe en octubre de este año. En esta escuela esperamos poder tener alum­nos de todo el Paraguay y la región, y contaremos con investigadores líderes en sus áreas. Esto nos permitirá rea­lizar transferencia de conoci­miento, discutir las técnicas más avanzadas, presentar del estado del arte y discutir la problemática de la matemá­tica paraguaya para buscar soluciones globales. El lan­zamiento de la Emalca Para­guay 2023 fue un acto muy temerario. Porque lanzamos la escuela el pasado día de pi (14 de marzo) sin tener aún todos los recursos financie­ros para ello. Así que este lan­zamiento es un llamamiento a las autoridades actuales y las que vendrán de que tene­mos hoy el potencial de que alumnos y profesores acce­dan a lo mejor a nivel mun­dial. Ya tenemos el local, los alumnos, los profesores, pero faltan los recursos para poder hacer esto realidad. Nosotros ya nos vestimos con la ban­dera paraguaya, necesitamos ahora que nuestras autori­dades también se vistan con nuestra bandera y escuchen nuestro pedido.

–Yo trabajo con modelos mate­máticos y hay varias aplicacio­nes. Por ejemplo, con alum­nos hemos realizado modelos matemáticos que permiten predecir la distribución de especies químicas en el lago Ypacaraí y en la bahía de Asun­ción. Esto permite entender la dinámica de esos cuerpos de agua y predecir su compor­tamiento natural o artificial (el vertido de alguna sustan­cia o un accidente, por ejem­plo). Pero lo más importante al entender la dinámica consiste en poder simular los escena­rios posibles, ya que esto per­mite minimizar los riesgos y tomar decisiones. También estamos modelando y simu­lando posibles soluciones. Es decir, idealizamos una posi­ble solución y lo simulamos para ver si la implementación tendría los resultados espera­dos. Y este es un punto impor­tante, ya que podemos, a partir de los modelos que describen los fenómenos, imaginarnos soluciones y simularlas de manera de comprender sus limitaciones, si serán eficien­tes para lo que fueron pensadas o si necesitan ser mejoradas. Todo esto antes mismo de ser implementadas en laboratorio o en campo.

–Y no solo eso. Con las mate­máticas también podemos ayudar en esta emergencia sanitaria que estamos atra­vesando. En este contexto, un tema que estudiamos fue el modelado matemático y computacional de la diná­mica poblacional de mosqui­tos, su adaptación al entorno (resistencia al insecticida) y la posibilidad de insertar un mosquito infectado por una bacteria llamada Wol­bachia, que inhibe y mini­miza la transmisión de cier­tas enfermedades (dengue, zika y chikungunya). Estos son temas de investiga­ción y de implementaciones actuales. En particular esta investigación fue pionera en nuestro país y surgió a par­tir de un consorcio nacional con las doctoras Antonieta Rojas de Arias y Nilsa Gon­zález (a nivel nacional), y la colaboración del programa AMSUD de Francia bajo la coordinación internacional del Dr. Pierre Bliman en los proyectos Mosticaw y Nem­bica. Esto conllevó a la tesis doctoral de Pastor Pérez. Esta investigación permi­tió entender la dinámica de la población de mosquitos, la resistencia al insecticida y la inserción adecuada de la Wolbachia. Actualmente, para un avance significativo a enfrentar el problema de estas enfermedades, se ha creado un consorcio de inves­tigación con la UNA, el Cedic y el Senepa (MSPyBS) para la formación del Programa Wolbachia. La coordinación está a cargo de la Dra. Ana Ibarrola por el Senepa. Esta nueva investigación cuenta además con la colaboración de colegas de las universidades de Melbourne y Glasgow. Este consorcio investigará la libe­ración del mosquito con Wol­bachia y si es posible sostener en forma estable la presencia de la Wolbachia en la pobla­ción salvaje de mosquitos adaptados localmente. Tene­mos mucha evidencia, por las investigaciones previas, que seremos exitosos y consegui­remos ajustar la técnica para la realidad de Paraguay. Hay un punto fundamental, y es que estas investigaciones han nacido en el ámbito de la cien­cia pura y posteriormente ter­minan teniendo repercusio­nes muy importantes en la vida cotidiana de las personas. Los modelos matemáticos tienen la particularidad de ser muy versátiles.

–Tenemos cuestiones de matemática más pura vinculadas al análisis numé­rico, a la seguridad de siste­mas computacionales y a la ciencia de datos. Esto me gus­taría dejar para otra entre­vista. Pero sí quisiera termi­nar mencionando una de las líneas de investigación del grupo, en este caso la liderada por la Dra. Rocío Botta. Esta línea la denominamos teoría de juegos evolutivos y con­trol, y consiste en estudiar cómo varía en el tiempo el comportamiento de las personas en una población. Esta informa­ción es útil para los tomadores de decisiones.

–Para decidir qué medidas tomar en un grupo de indi­viduos que se unen para lograr un objetivo en común, de manera que la iniciativa sea exitosa y sostenible en el tiempo. Por ejemplo, los pro­yectos comunitarios como las juntas de saneamiento o los servicios públicos. En gene­ral, este tipo de proyectos siempre empiezan con mucho entusiasmo, colaboración y cumplimiento de las normas de sus miembros, pero con el tiempo esta cooperación se diluye y, en consecuencia, el proyecto comienza a tener problemas de sostenibili­dad. Esto conlleva en muchos casos a la quiebra o la desaparición de la empresa o el proyecto. Lo que nosotros estudiamos es cómo incidir en las deci­siones de cada individuo de manera que se logre el resul­tado y el beneficio esperado, y finalmente el proyecto sea sostenible. Las técnicas desarrolladas en esta línea de investigación las usamos mucho durante las discu­siones para la contingencia del covid. En ese momento se estaba trabajando en un ambiente de mucha incer­tidumbre y la matemática ayudó mucho a crear las estrategias apropiadas para enfrentar el problema.

–Creo que la Escuela de Matemáticas de Latinoamé­rica y el Caribe que estamos lanzando es quizá el desafío más ambicioso que vamos a hacer a corto plazo y con gran repercusión a mediano plazo. Necesitamos realmente de los medios de prensa, del Estado, de los ministerios, de las uni­versidades, de los centros, de la sociedad y de toda la pobla­ción. Es fundamental hacerlo juntos para que tenga el éxito esperado. La Emalca de hecho ya se ha realizado en otros paí­ses y es una de las actividades más exitosas que hemos rea­lizado. Para la Emalca Para­guay 2023 hemos montado un comité científico de ensueño y los profesores son todos de primer nivel. Estos además son jóvenes. Los elegimos a propósito jóvenes porque el comité científico es más anti­guo y así mezclamos experien­cia con agilidad y capacidad de motivar a las personas. Desde mi punto de vista, este es el momento en que, si no corre­mos el riesgo, toda la gente que se formó se puede ir y se puede producir una gran fuga de cerebros. Entonces, uno de los objetivos de la Emalca es comenzar a crear las condi­ciones para que los cerebros que se formaron se queden en el Paraguay, se vinculen y se comprometan con el país.

“Paraguay necesita una consolidación matemática para la creación como una forma de crecer. Cuando se crea algo, se es dueño de lo que se crea; si no, se es consumidor. Y los que crean son los científicos y se traspasa el conocimiento creado por medio de un proceso de innovación. Cuando se crea una innovación que es científica, esa innovación es duradera, esa innovación es tuya, esa innovación tiene impacto”.

“No es una cuestión del conocimiento por el conocimiento o por romanticismo, está bien decir que vamos a estudiar matemática porque nos gusta. Pero en realidad es que vamos a estudiar matemática por una necesidad de crecimiento económico, de sostenibilidad y de impacto en la calidad de vida de las personas”.

Un total de 8.092 jóvenes se presentaron este sábado para la prueba de competencias básicas en Lengua Castellana y Matemática, con el objetivo de acceder al programa de becas de la Itaipú Binacional, en el marco de la convocatoria 2023. Esta prueba fue desarrollada en 12 sedes de 10 departamentos, donde acudieron los jóvenes seleccionados que posteriormente podrán acceder a 2.000 cupos para carreras universitarias y 500 para formación técnica, mandos medios.

Además de los más de 8.000 postulantes que se presentaron para la prueba realizada en la fecha, queda pendiente la prueba de otro grupo que corresponde al turno tarde y que se realizará en el campus de la Universidad Nacional de Asunción (UNA), como sede exclusiva, en la ciudad de San Lorenzo. Así también, estuvo disponible el turno mañana tanto en la sede mencionada como en los demás locales establecidos para la evaluación.

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Esta prueba, a la cual fueron sometidos los estudiantes, consistió en competencias básicas en materias como Lengua Castellana y Matemática, que constaba de 40 preguntas de selección múltiple, que correspondía a 40 puntos. El rendimiento mínimo exigido en esta prueba es del 60%, que se calcula sobre el puntaje máximo registrado, para posteriormente pasar a la etapa de ponderación de la condición socioeconómica.

Desde la dirección de comunicación de la entidad, se detalló que un total de 4.545 postulantes estaban habilitados para realizar la prueba en el departamento Central, que se realizaron en la FIUNA, la Facultad de Química de la UNA y el Centro de Innovación Tecnológica (CITEC) de Luque. Otros locales habilitados para el examen fueron el de Alto Paraná, donde fueron habilitados 951 estudiantes, en la Universidad Nacional del Este (UNE). Igualmente, en Caaguazú, la prueba se desarrolló en la Universidad Nacional de Caaguazú (UNCA), donde se presentaron 893 postulantes.

Otros puntos donde se desarrollaron las pruebas son Concepción con 398 postulantes, Encarnación con 423 postulantes, Villarrica con 409 postulantes, Pilar con 29 postulantes, Salto del Guairá con 54 postulantes, Villa Hayes con 95 postulantes y Santa Rosa del Aguaray con 295 postulantes.

El programa de becas que otorgará la Itaipú Binacional tendrá una inversión aproximada de US$ 6.900.000, para 2.500 plazas, de las cuales 500 corresponden a mandos medios. Este programa es aplicado por la entidad desde el año 2006 y está siendo aplicado hasta la actualidad, con 7.385 becarios activos, de los cuales 3.655 se encuentran en las universidades nacionales, y 3.730 en universidades privadas.

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